Blog

Atlantis Group Revisely

Edtech policy is failing globally and needs a ‘critical update’, finds new report by Varkey Foundation’s Atlantis Group

11 november 2019

A new report published today by the Varkey Foundation’s Atlantis Group of 26 former education ministers and heads of government, has found that Edtech is failing to fulfil its promise in classrooms throughout the world and that policy governing its use needs a critical update. Former minister of education in The Netherlands and co-founder of Revisely, Jo Ritzen, is part of the Varkey Foundation’s Atlantis Group. He agrees edtech has great promise but struggles to deliver, often due to political rather than technological reasons.

The Atlantis Group’s report, which was produced following extensive discussions with leading Edtech company CEOs, teachers and academics outlines a range of shortcomings, not least technology’s failure so far to demonstrably improve learning. The report, System failure: Why Edtech policy needs a critical update, found that whilst technology should be working to save teachers time, when tech fails to work properly it can have the opposite effect.

Other problems highlighted in the report include a lack of independent evidence making it hard to know which technology, applications, and systems are effective and which are not. Developers face heavily localized procurement making it difficult to scale-up successful tech. Teachers, often enthusiastic about tech, are let down by inadequate systems or their own lack of training.

The report calls on governments to take action across four key areas:

  • Prioritize evidence-gathering about Edtech, setting up testbed schools and keeping updated about initiatives across the world.
  • Support teachers by listening to their needs and training them adequately to use learning tech.
  • Make sure the right products reach the market by publishing clear purchasing guidelines.
  • Make learning technologies part of the wider education strategy by setting up a cross-sector Edtech task force.

Vikas Pota, Chairman of the Varkey Foundation said:

“The great tragedy right now is that learning technologies are still an afterthought. Today, just a handful of the world’s governments have anything resembling a working Edtech policy. Examples of best-practice are few and far between. The political narrative about technology in education is worryingly similar to that of 50 years ago. Real change, we are told, is always just 10 years away. Our world does not have another 10 years to get it right.

“It’s no secret that education policymaking struggles to keep up with the pace of technology. But it shouldn’t stand still. Around the world, major industries and business have spent decades preparing for a future that they know will be dominated by tech. Ministers of education desperately need to start doing the same. The answer won’t be found just by putting more computers in classrooms but by addressing the political blockages that too often prevent Edtech from succeeding.”

The Atlantis Group was launched at the Global Education & Skills Forum (GESF) 2017 by global education charity the Varkey Foundation. Revisely took part in the Forum and was in the finals to win the Next Billion EdTech Prize 2018.

New release of Revisely is now online!

5 november 2019

At Revisely, we love feedback. Not only the feedback you give to students, but also the feedback that is aimed at us to further improve the application. We did several bug fixes and added improvements to increase the user experience further. The application has the following improvements:

  • Added option for teacher admin role to list information by groups
    Some teachers can be given an extra admin role where it is possible to view the groups and assignments of other teachers. With the ‘only my groups’ option it is now possible to easily limit the information to only your own groups/classes.
  • Status team assignment is now synchronised with all team-members.
    When one of the members of a team hands in a text, the status for all students in the team is then set as ‘Being processed’. Once the document has been processed, the status is changed accordingly for all team members.
  • Functionality to make free annotations at the document that was handed-in
    Previously, it was only possible to give feedback by selecting bits of text. Now it is possible to create a ‘free’ annotation in the document. This means that you do not necessarily need to select a bit of text to link a comment to, but that you can do this anywhere in the document. Apply a long mouse click (longer than normal) in the spot where you would like to make a comment. A menu is then displayed showing you the option to add the usual positive, critical or open comment. Use this to add comments to a graphic, photo or open space! 
  • Default option to let texts be handed-in as a PDF.
    When a new assignment is created, the default option is set to handing in the assignment by uploading a document (Word/PDF etc.) for the students. The default option used to be ‘typing or pasting in the text in Revisely’.
  • Added the possibility to allow late hand-ins for peer grading and team hand-in assignments
    Previously, if an assignment had the peer grading and/or team hand-in option activated, you couldn’t activate the option for hand-ins after the deadline. Now you can!
  • Alert mail send to team-members
    An alert mail is sent to all members of a team if there was an error in uploading the text to Revisely so they can all take steps to remedy.
  • Extra filters
    We added filters in the assignments list, groups list, students list and teachers list so you can more easily narrow down your search.
  • Warning message is shown when mail is not send.
    Only for users with access to the beta or test environment, we now indicate clearly that mails are not actually sent to users.
  • Send an email when the GPRD data is ready to download
    When you request a download of your privacy-related data from Revisely, you receive an email when the download is ready so you don’t have to wait.
  • Added a better download from report files
    When downloading reports concerning assignments, very large assignments caused problems. We fixed this so also these reports can be downloaded without problems.
  • Bugfix when specifying evaluation criteria when creating a new assignment

Nieuwe release van Revisely is nu online!

5 november 2019

Bij Revisely houden we van feedback. Niet alleen de feedback die je geeft aan leerlingen of studenten, maar ook de feedback dat gericht is op het verder verbeteren van onze app. We hebben verschillende bugfixes gedaan en verbeteringen aangebracht om de gebruikerservaring verder te verbeteren. Hier een kort overzicht:

  • Optie toegevoegd binnen de docent-adminfunctie om informatie te selecteren per groep.
    Sommige leraren kunnen een extra adminfunctie krijgen, waarbij het mogelijk is om de groepen en opdrachten van andere leraren te bekijken. Met de optie ‘alleen mijn groepen/klassen’ is het nu mogelijk om de informatie eenvoudig te beperken.
  • Status van team opdracht nu gesynchroniseerd met alle teamleden.
    Wanneer een van de leden van een team een tekst inlevert, wordt de status voor alle studenten in het team ingesteld als ‘Wordt verwerkt’ totdat de tekst is verwerkt. Als het document eenmaal verwerkt is, zal de status voor alle teamleden overeenkomstig worden aangepast.
  • Functionaliteit voor het maken van vrije aantekeningen in het ingeleverde document.
    Vroeger was het alleen mogelijk om feedback te geven door een deel van de teksten te selecteren. Nu is het mogelijk om een ‘vrije’ aantekening te maken in de opdracht. Dat betekent dat je niet per se een deel van de tekst hoeft te selecteren om een commentaar aan te koppelen, maar dat je dit overal in het document kunt doen. Met een lange muisklik (langer dan normaal) op de plaats waar je een opmerking wilt plaatsen, verschijnt een menu met de optie om de gebruikelijke positieve, kritische of open observatie toe te voegen, waarna dit aan de rechterkant van de opdracht zichtbaar wordt gemaakt.
  • Optie om teksten als PDF in te laten leveren nu standaard.
    Bij het aanmaken van een nieuwe opdracht is het voortaan de standaard optie om de opdracht in te laten leveren door je studenten/leerlingen het te laten uploaden als (Word/PDF etc.) document. Voorheen was de standaardinstelling de optie ‘De tekst wordt ingetypt of ingeplakt in Revisely’.
  • Nu mogelijk om peer grading- en teamopdrachten na de deadline in te laten leveren.
    Als een opdracht voorheen aan was gemaakt als peer grading of teamopdracht was het niet mogelijk leerlingen toe te staan deze na de deadline in te laten leveren. Nu kan dat wel!
  • Waarschuwingsmail naar teamleden.
    Een mail wordt naar alle teamleden gestuurd als er een fout is opgetreden bij het uploaden van een document in Revisely. Op deze manier hebben alle teamleden de mogelijkheid maatregelen te kunnen nemen om dit te verhelpen.
  • Extra filters in de lijst met opdracht.
    We hebben filters toegevoegd aan de opdrachtlijst, groepslijst, studentenlijst en docentenlijst zodat je je zoekopdracht gemakkelijker kunt verfijnen.
  • Een waarschuwingsbericht toegevoegd wanneer er geen mail wordt verzonden.
    Alleen voor gebruikers met toegang tot de bèta- of testomgeving kunnen we nu aangeven wanneer er geen mails naar gebruikers konden worden gestuurd.
  • Stuur een e-mail wanneer de GPRD-gegevens klaar zijn om te downloaden.
    Wanneer je bij Revisely je privacy-gegevens aanvraagt ontvang je een e-mail wanneer de download klaar is zodat je niet hoeft te wachten.
  • Een stream-download van rapportbestanden toegevoegd om problemen met ram/geheugen te voorkomen.
    Bij het downloaden van rapporten zorgden zeer grote opdrachten voor problemen. We hebben dit opgelost zodat ook deze rapporten zonder problemen kunnen worden gedownload.
  • Bugfix bij het opgeven van evaluatiecriteria bij het aanmaken van een nieuwe opdracht

Revisely tackles teacher shortages: teachers can now outsource the marking and correction of students’ texts.

28 oktober 2019

Breda (October 25, 2019) – Revisely is one of the biggest online text correction tools with more than 200,000 users. As a teacher, you were able to reduce your workload by outsourcing your correction work to colleagues through Revisely. Next year we will start to make this even easier. With our online platform, we want to help overbooked teachers by matching them with other professionals who can then mark, correct and give feedback on student assignments for them. This results in less workload for the teacher, more qualitative feedback for students and counteracts the major educational problem of our time: the teacher shortage.

Teacher shortages
Recently, the teacher shortage in education has been a lot in the news (in The Netherlands it even made it into the King’s speech to open the Parliamentary year). Because of the shortages, many schools have great difficulty filling vacancies. They are forced to enlarge classes and/or put unqualified teachers in front of the class and are often forced to cancel classes. Due to the high work pressure, fewer writing assignments are set each year because teachers simply do not have the time to correct these essays, papers, dissertations, letters, reports and other texts. This, of course, does not improve the quality of education. At the same time, the workload of secondary school teachers is increasing due to the ageing of the teacher population. Moreover, a quarter of the staff in secondary education suffer from burn-out complaints and are considering leaving education.

Outsource the correction of your students’ texts
This is how it will work: a teacher can easily place students’ texts on Revisely’s platform and mention important points for the evaluation of the assignment. The assignment is then matched to another professional with the most suitable profile to provide good qualitative feedback on the specific assignment. This external reviewer will be notified after which he/she goes through the texts and gives qualitative feedback and a grade per student, using rich comment sets consisting of clear explanations for the student. The teacher looks at the reviewed work and may add comments him/herself and then sends the feedback to the students. The teacher can assess the quality of the work of the external corrector and give a review.

All advantages in a nutshell
Busy teachers will have more time to focus on teaching. Revisely takes the most annoying work off the teachers’ hands, giving them more time to prepare for lessons. More time can therefore be spent on the actual reason they entered the field of education – being in front of a class and interacting with the students. At the same time, the employability of teachers is further improved as the scarce highly educated teacher does not have to do the work that another professional can do. Thanks to Revisely, students also receive more qualitative feedback, which further improves the learning process for them. Schools can save costs in two areas: the cost per text that is corrected is significantly lower and recruitment costs to attract the necessary teachers are avoided. Society as a whole benefits from the lower workload for teachers and the qualitative feedback improvement for students, while there are no extra investments in attracting teachers. Professionals who are currently not involved in the labour market can also start participating in education again. 

An experienced teacher such as Mart from the ambitious Rodenborch College also believes in the power of outsourcing correction work: 

“Many types and forms of text must meet specific criteria. These criteria can easily be standardised using the Revisely tool. In that case, it doesn’t really matter in terms of content which teacher corrects the text. In the case of the central final exams, we find it quite normal that this is checked by two different teachers, so why not the normal texts as well?” 

– Mart van Eijk, teacher at the Rodenborch College

About Revisely
Within Revisely, teachers can provide the submitted texts of students with observations and feedback by means of an extensive database. Revisely stores and archives the assignments and keeps a priority report for the pupil, teacher and school management. These reports make it possible to easily identify and differentiate bottlenecks. Various features can also be used in Revisely, such as checking for plagiarism, handing in teams and peer grading. Outsourcing of text correction with Revisely is our latest project.

Revisely was founded in 2014 by Jeroen Fransen and Jo Ritzen, the former Minister of Education in The Netherlands. We work together with teachers and students from the two largest school groups in the Netherlands, OMO and Carmel. Revisely has more than 200,000 users in the Netherlands, Spain, Finland, India and Italy in both secondary and higher education. We are proud to be partners with Iddink/magister.me, SOMtoday, Urkund, Brightspace, Van Dijk Educatie, Impact Accelerator, xEdu, Nvidia and AWS Edstart. Revisely is co-founder of the Dutch EdTech group The Dutch School. Revisely was in the finals at the Next Billion EdTech prize in Dubai 2018 and was semi-finalist at the Global EdTech Startups Awards 2019 in Frankfurt.

For additional press questions, please contact Jeroen Fransen by emailing jeroen.fransen@revise.ly, calling +31 (0)30 2270431, or checking out http://revise.ly/en/outsource-your-students-texts/. 



Revisely pakt het lerarentekort aan: docenten kunnen nu hun nakijkwerk uitbesteden

24 september 2019

Breda (25 oktober 2019) – Revisely was al de grootste nakijktool voor teksten met meer dan 200.000 online gebruikers in Nederland. Ook kon je als docent je werkdruk verlagen door via Revisely je nakijkwerk uit te besteden aan een collega. Komend jaar gaan we dat nog makkelijker maken. We gaan met een online platform drukbezette docenten helpen door ze te koppelen aan andere professionals die opdrachten voor ze nakijken. Dit geeft minder werkdruk voor de docent, zorgt voor meer kwalitatieve feedback voor leerlingen en studenten en gaat hét grote onderwijsprobleem van deze tijd tegen: het lerarentekort.

Het lerarentekort
De afgelopen tijd is er veel te doen geweest over het lerarentekort in het onderwijs en werd het zelfs in de Troonrede 2019 van de koning genoemd. Door het tekort hebben veel scholen moeite om vacatures te vervullen. Ze worden gedwongen om klassen te vergroten en/of on(der)bevoegde docenten voor de klas te zetten en ontsnappen vaak niet aan lesuitval. Door de werkdruk van de bestaande leraren worden er elk jaar minder schrijfopdrachten gegeven want docenten hebben simpelweg geen tijd om de opstellen, papers, werkstukken, essays, scripties, brieven, betogen, verslagen en andere teksten na te kijken en van feedback te voorzien. Dit komt de kwaliteit van het onderwijs natuurlijk niet ten goede. Tegelijk loopt de werkdruk van de docenten in het voortgezet onderwijs steeds verder op door de vergrijzing. Hierbij kampt een kwart van het personeel in het voortgezet onderwijs met klachten van een burn-out en dreigen ze het onderwijs te verlaten.

Het uitbesteden van nakijkwerk
Een docent kan gemakkelijk een nakijkopdracht plaatsen op het platform van Revisely en de punten die belangrijk zijn bij het evalueren van de opdracht hierbij vermelden. Vervolgens wordt de opdracht gekoppeld aan een andere professional met het meest geschikte profiel om goede kwalitatieve feedback te kunnen geven op de specifieke opdracht. De nakijkende professional zal soms een docent zijn die niet voor de klas kan of wil staan, maar het kan ook een anderszins gekwalificeerd persoon gaan. Deze externe nakijker krijgt een seintje waarna hij/zij de teksten doorneemt en feedback, feed forward en een cijfer per leerling/student geeft, waarbij zij/hij gebruikmaakt van rijke commentaarsets met duidelijke uitleg voor de leerling. De docent bekijkt uiteindelijk het nakijkresultaat en voegt hier eventueel zelf nog opmerkingen aan toe om vervolgens de feedback aan de leerlingen/studenten te sturen. De docent kan het werk van de externe nakijker op kwaliteit beoordelen en een recensie geven.

Alle voordelen in het kort
Drukbezette docenten hebben meer tijd om zich te kunnen richten op het lesgeven. Revisely één van de taaiste en meest tijdrovende taken uit handen van docenten, waardoor zij meer tijd hebben om de lessen voor te bereiden. Meer tijd kan er dus besteed worden aan de eigenlijke reden waarvoor zij het onderwijs in zijn gegaan – het voor de klas staan en de interactie met de leerlingen. Tevens wordt de inzetbaarheid van leraren verder verbeterd. De schaarse hoog opgeleide docent hoeft bijvoorbeeld niet het werk te doen dat een andere professional ook kan doen. Leerlingen en studenten ontvangen dankzij Revisely meer kwalitatieve feedback waardoor ook het leerproces voor de leerlingen/studenten verder wordt verbeterd. Scholen besparen op twee vlakken: de kosten per nagekeken tekst zijn lager en bovendien vermijden ze de wervingskosten voor docenten die niet aan te slepen zijn. De maatschappij heeft baat bij de lagere werkdruk voor docenten en de kwalitatieve verbetering voor leerlingen en studenten terwijl er niet extra geïnvesteerd hoeft te worden om leraren aan te trekken (docenten hoeven niet meer te worden ‘verleid’ om in de Randstad te gaan werken bijvoorbeeld). Ook kunnen professionals die verder van de arbeidsmarkt staan weer betrokken worden bij het onderwijs en daar hun boterham mee verdienen. Een ervaren docent als Mart van het ambitieuze Rodenborch College vindt het een goed idee:  

“Veel tekstsoorten en -vormen moeten aan specifieke criteria voldoen. Die criteria kun je makkelijk via de Revisely-tool standaardiseren. Dan maakt het inhoudelijk niet veel uit welke docent het werk nakijkt. Van het centraal eindexamen vinden we het heel normaal dat het werk door twee verschillende docenten wordt nagekeken, dus waarom ook niet het normale werk?“

Mart van Eijk, docent bij het Rodenborch College

Over Revisely
Binnen Revisely kunnen docenten de ingeleverde teksten van de leerlingen/studenten voorzien van observaties en feedback door middel van een uitgebreide database. Revisely bewaart en archiveert de opdrachten en houdt een voorrangsrapportage bij voor de leerling, docent en schoolleiding. Deze rapportages maken het mogelijk om eenvoudig knelpunten te signaleren en te differentiëren. Ook kan er gebruik worden gemaakt van verschillende features in Revisely zoals het controleren op plagiaat, het inleveren in teams en peer grading. Het uitbesteden van nakijkwerk met Revisely is ons nieuwste project. 

Revisely is in 2014 opgericht door Jeroen Fransen en Jo Ritzen, de oud-minister van Onderwijs. We werken samen met docenten en leerlingen van de twee grootste schoolgroepen in Nederland, OMO en Carmel. Revisely heeft meer dan 200,000 gebruikers in Nederland, Spanje, Finland, India en Italië in zowel het voortgezet en hoger onderwijs. We zijn er trots op dat we partners zijn met Iddink/Magister.me, SOMtoday, Urkund, Brightspace, Van Dijk Educatie, Impact Accelerator, xEdu, Nvidia en AWS Edstart. Revisely is mede stichter van de Nederlandse EdTech groep The Dutch School.

Voor aanvullende persvragen kunt u contact opnemen met Jeroen Fransen door te mailen naar jeroen.fransen@revise.ly, te bellen naar +31 (0)30 2270431, of te kijken naar http://revise.ly/nakijkwerk-uitbesteden. 


Learning and sharing ideas at EUNIS 2019 in Trondheim!

16 juni 2019

EUNIS 2019 was hosted by NTNU in Trondheim. Hundreds of delegates descended on the Norwegian city for a few days of seminars, workshops and socialising. Revisely shared a stand with SciPro, offering visitors a combination that is hard to beat!

We spoke to a good few people at the conference and have already started following up on the interest shown. EUNIS also saw Revisely’s new Nordic team in action.

Altogether, it was an enjoyable conference. Next year, EUNIS will be in Helsinki. But there is no need to wait that long to speak to us – drop us a line to book a demo!

Revisely - trondheim, EUNIS2019

Er komt een nieuw evenement aan: Revisely gaat naar Trondheim voor de EUNIS19!

23 mei 2019

Revisely neemt deel aan het 25e EUNIS-congres, van 5 tot en met 7 juni 2019 op de Noorse Universiteit voor Wetenschap en Technologie (NTNU) in Trondheim, Noorwegen.

De EUNIS19 wordt georganiseerd om de uitwisseling van kennis en samenwerking tussen deskundigen, praktijkmensen en managers te stimuleren die verantwoordelijk zijn voor informatiesystemen in het hoger onderwijs en onderzoeksinstellingen/organisaties in Europa. Dit jaar is het thema “Campus for the future”, waar verschillende thema’s binnen de digitalisering en toekomstige campusontwikkeling aan bod zullen komen.

We kijken ernaar uit om deze belangrijke ontmoetingsplaats voor digitalisering van het hoger onderwijs in Europa bij te wonen en om zo ook Revisely in meer delen van de wereld te introduceren!

Samenwerking tussen Revisely en Magister.me laat nog meer docenten gemakkelijk meer en betere feedback op teksten geven

1 april 2019

De elektronische leeromgeving (ELO) Magister.me en digitale naklijkapplicatie Revisely gaan samenwerken. Hierdoor is het nog gemakkelijker voor de docent om vanuit Magister opdrachten uit te sturen naar de leerlingen en deze vervolgens ook in Magister.me efficiënt na te kijken met Revisely. Samen kunnen nog meer docenten toegang krijgen tot deze applicatie waarmee de leerlingen meer en inzichtelijke feedback krijgen.

Revisely verlaagt de werkdruk
De afgelopen tijd is er veel te doen om de werkdruk van de docenten in het voortgezet onderwijs. Onderzoek van de AOb (2018) laat zien dat één op de drie jonge collega’s die begint met werken op een middelbare school er binnen vijf jaar mee stopt. Hierbij kampt een kwart van het personeel in het voortgezet onderwijs met klachten van een burn-out. Revisely ondersteunt docenten bij het snel en efficiënt nakijken van schrijfopdrachten, waardoor de werkdruk van de docent aanzienlijk omlaag gaat.

Inzichtelijke feedback geven
Binnen Revisely kunnen docenten de ingeleverde teksten van de leerlingen voorzien van observaties en feedback door middel van een uitgebreide database. Revisely bewaart en archiveert de opdrachten en houdt een voorrangsrapportage bij voor de leerling, docent en schoolleiding. Deze rapportages maken het mogelijk om eenvoudig knelpunten te signaleren en te differentiëren. Ook kan er gebruik worden gemaakt van verschillende features in Revisely zoals het controleren op plagiaat, het inleveren in teams en Peer grading.

Privacy gewaarborgd
Magister.me wisselt gegevens met Revisely uit om de integratie tot stand te brengen. De school heeft hierbij het volledige zeggenschap welke persoonsgegevens uitgewisseld worden. Wil je meer weten? Ga naar: http://revise.ly/privacy/

Over Revisely BV
Revisely is leverancier van een digitale nakijk en feedback applicatie voor docenten binnen het Middelbaar en Hoger onderwijs. Zij richten zich op kwaliteitsverhoging van schrijfvaardigheid en ondersteunen docenten bij het gehele proces rond schrijfopdrachten.

Over Magister BV
Magister.me is een online administratiepakket, leerlingvolgsysteem en elektronische leeromgeving (ELO) voor scholen. Zij voorzien ouders en leerlingen van informatie over onder andere het vakkenpakket, de cijfers, aanwezigheid en huiswerk. 

Word creatief met schrijfvaardigheid!

28 december 2018

Zodra leerlingen beginnen met de middelbare school gaan zij steeds minder creatieve teksten schrijven zoals gedichten, songteksten of korte verhalen. Creatieve schrijfopdrachten zijn echter naast de schrijfvaardigheid ook heel nuttig voor de algemene ontwikkeling van de leerling.

Leerlingen en studenten schrijven vaak teksten zoals literaire analyses, werkstukken en betogen. Dit zorgt ervoor dat het schrijven in andere genres dan non-fictie niet wordt aangemoedigd en deze vaardigheden niet worden ontwikkeld. De reden dat creatief schrijven vaak niet wordt toegepast op scholen berust grotendeels op de aanname dat creatief schrijven de leerlingen of studenten niet genoeg (kritische) vaardigheden bijbrengt. Dit blijkt echter niet het geval. Het stimuleren van creativiteit kan zowel de schrijfvaardigheid verbeteren als het creatieve denken en meer..

Verbeeldingskracht
Creatief schrijven vergt een actief brein. Het schrijven vanuit bijvoorbeeld verschillende standpunten, moedigt leerlingen aan om problemen vanuit meerdere perspectieven te bekijken. Ook helpt creatief schrijven het structureren van gedachten, het uiten en omschrijven van emoties, en het zich laten inspireren door de wereld om hen heen. Leerlingen leren op deze manier beter hun verbeelding de vrije loop te laten gaan en om in andermans schoenen proberen te stappen en zo empatisch vermogen te ontwikkelen.

Plezier in taal
Door leerlingen en studenten meer schrijfvrijheid te geven, kunnen zij ervaren hoe het is om zelf de regie te hebben over de manier waarop zij schrijven. Ze kunnen meer lol hebben in het schrijven van teksten en hier meer zelfvertrouwen bij opdoen. Ook docenten hebben veel te winnen door creatieve schrijfopdrachten mogelijk te maken: net zoals het vaak leuker is om afwisseling te hebben in het schrijven van soorten teksten, is het ook vaak leuker om te lezen.

Eindeloos veel mogelijkheden 
Bij het creatief schrijven zijn er allerlei mogelijkheden. Er kunnen teksten zoals sprookjes, gedichten, dagboekteksten of songteksten worden gebruikt voor een opdracht maar ook niet-tekstuele inspiratiebronnen als muziek, video’s of foto’s. Ook kunnen er vakken gecombineerd worden in een opdracht zoals Nederlands met geschiedenis of biologie. Ten slotte kan een opdracht ook in teams worden gemaakt. De mogelijkheden zijn eindeloos en ieder op een andere manier heel leerzaam.

Kortom, door meer ruimte te bieden aan creativiteit en plezier in taal kan het brein verder worden geactiveerd en een positieve uitwerking op het zelfvertrouwen van leerlingen hebben. Ook zijn er eindeloos veel mogelijkheden van creatief schrijven. Dit is zowel op het gebied van tekstvormen, inspiratiebronnen, als in combinatie met andere vakken. Willen we leerlingen dus beter voor kunnen bereiden op de toekomst, dan zullen we creatief moeten zijn!


NVIDIA inception program Revisely

Artificiële intelligentie in het onderwijs?

23 november 2018

Hoewel docenten altijd proberen studenten te helpen die achterlopen, staan de volle agenda’s het niet altijd toe om de extra aandacht en de feedback te geven die leerlingen nodig hebben. Het is Revisely’s doel om dit probleem op te lossen. We willen up-to-date blijven over alle nieuwe technologische ontwikkelingen, zo ook Artificiële Intelligentie. Om deze reden hebben we besloten deel te nemen aan het Nvidia Inception Programma.

Revisely neemt deel aan het NVIDIA Inception-programma. Dit is een virtueel acceleratorprogramma dat is ontworpen om startups te helpen EdTech applicaties vooruit te brengen in Artificiële Intelligentie (AI) en data sciences. Revisely zal ondersteuning krijgen van het programma terwijl we ons product door blijven ontwikkelen.

Waarom AI in het onderwijs?
De mogelijkheden van AI worden steeds zichtbaarder in het onderwijs. AI kan in de klas bijvoorbeeld een hulpmiddel zijn om alles volledig automatisch na te laten kijken, als een chatbot om met studenten te communiceren of als techniek waarbij AI de docent laat weten wanneer de lesstof nogmaals uitgelegd moet worden. Het is begrijpelijk dat er nog veel aarzeling heerst over het gebruik van AI, omdat er de angst is dat robots de docenten zullen vervangen. Hier geloven wij echter niet in. Wel zal AI de manier veranderen waarop docenten lesgeven, de studenten leren en dit voor beide vele voordelen geeft!

« First‹ Previous23456Next ›Last »