Category: Education

Revisely now available at Utrecht University!

3 november 2017

License agreement
Revisely, the online tool for teachers to give fast, more and better feedback to texts, started a new partnership with one of the biggest universities of the Netherlands, Utrecht University (UU). Since September 2016, UU used Revisely to correct and provide their students’ essays and papers of feedback. After one year of testing and intensive cooperation, UU and Revisely concluded a license agreement for four years.  Teachers at UU can now correct assignments efficiently so students are easily provided with extensive feedback at their work. 

New project to improve students’ writing skills
UU and Revisely also started a new collaboration on a new innovation project on students’ writing skills. The aim of the university is to improve the level of writing skills of graduating students from all different fields of study with a better level of writing skills. Together, the UU and Revisely, will look for ways how the online application tool can contribute to this. This project is expected to roll out later this year.

 

And… we also have something else to celebrate..

Revisely now counts 185.000 users!

Yay!

Nieuwe optie: Printen van de teksten en feedback

13 augustus 2017

Teksten van studenten beoordelen kost vaak veel tijd (en papier). Revisely is een middel waarmee leerlingen en studenten teksten online kunnen inleveren en waar docenten hier vervolgens handig feedback op kunnen geven met de verschillende functionaliteiten die Revisely te bieden heeft. Dit alles is mogelijk zonder te hoeven printen, waardoor er flink op inkt en papier wordt bespaard. Toch kan het voor zowel de docent als de leerling/student het soms handig zijn om een opdracht (inclusief feedback) te printen. Dit kan nu heel gemakkelijk!

Hoe werkt het?
Ga naar de opdracht in Revisely welke je wenst te printen. Ga naar het menu bovenin de webpagina naar bestand of archief. Klik vervolgens op print of druk af. Dit is afhankelijk van het besturingssysteem wat je gebruikt op je computer. Vervolgens zie je het afdrukvoorbeeld en hoef je alleen nog op print te drukken. Makkelijk toch?

 

PDF upload Revisely

Nieuwe release: Revisely nu nog breder inzetbaar op scholen en universiteiten

31 juli 2017

Revisely, de online applicatie voor docenten om beter en sneller feedback te geven op teksten, is nog verder versterkt met o.a. de mogelijkheid teksten als PDF bestand te uploaden.  Met de verschillende nieuwe opties is het nu mogelijk Revisely breder op school/universiteit in te zetten. 

Deze nieuwe mogelijkheden zullen een groot verschil maken op scholen. Revisely is namelijk niet meer alleen handig voor taalvakken maar is school- en universiteitsbreed in te zetten. Voor jouw school of andere educatieve instelling betekent dit dat alle vakken gebruik kunnen maken van Revisely. Van profielwerkstukken tot powerpoint presentaties, Revisely kan voor alles ingezet worden. Meer docenten kunnen op deze manier tijd besparen en overzicht houden over de schoolprestaties van de leerlingen of studenten, managers profiteren van de heldere rapportage over de prestaties en ontwikkeling van heel de school en de leerlingen of studenten hebben bij meerdere vakken profijt van rijkere feedback. Met de Peer grading en Team hand-in opties van Revisely kunnen zij bij alle vakken van en met elkaar leren. Bovendien is het ook nog eens voordelig om Revisely school- of universiteitsbreed in te zetten omdat de kosten over verschillende vakgroepen kunnen worden verspreid. De voornaamste nieuwe ontwikkelingen in de  nieuwe release zijn:


Uploaden van PDF-documenten

Revisely heeft zich altijd speciaal gericht op taaldocenten bij het nakijken van schrijfopdrachten. Wanneer de schrijfopdracht digitaal is uitgestuurd kan de leerling of student de tekst in Revisely zelf typen of dit knippen en plakken vanuit bijvoorbeeld een Word bestand. Dit werkte goed, alleen betekende het wel dat er geen afbeeldingen of grafieken in de opdracht kunnen staan. Om ook voor bijvoorbeeld aardrijkskunde of biologie docenten een oplossing voor het tijdrovende nakijken te bieden hebben we dit uitgebreid met een nieuwe optie. Het knippen en plakken van een stuk tekst is nog steeds mogelijk maar daarnaast hebben we ook de mogelijkheid  toegevoegd om opdrachten in de vorm van een PDF bestand in te leveren via Revisely.

 

 

Inleverpagina

De ingeleverde teksten van leerlingen/studenten zijn nu gemakkelijk terug te vinden op de inleverpagina. Docenten kunnen zo in één oogopslag zien welke teksten er allemaal zijn ingeleverd. De docent kan de oorspronkelijke documenten daar ook downloaden.

Uitbreiding sorteermogelijkheden

De sorteermogelijkheden in de lijst van opdrachten en die van teksten zijn uitgebreid.

Opdracht dupliceren

De docent kan nu ook een bestaande opdracht klonen of dupliceren in de opdrachtopties. Dit bespaart extra tijd wanneer je een vergelijkbare opdracht eerder hebt gemaakt in Revisely.

Blokkeer inleveren

Ook hebben we in deze update de mogelijkheid toegevoegd in de opdracht waarmee de docent toekomstige inleveringen handmatig kan blokkeren. Je staat het inleveringen van nieuwe opdracht na het aanzetten van deze optie dan niet meer voor deze opdracht.

 

Meer weten voor je school?

Laat het ons weten als je een workshop en/of training voor docenten wil aanvragen.

Partneren?

Revisely is een mooie oplossing om toe te voegen aan een ELO/LMS, een digitale methode of zelfs als aanvulling op een regulier boek.

levende talen tijdschrift

Feedback en tekstrevisie

22 juni 2017

Levende Talen zet zich in voor de bevordering en de ontwikkeling van het talenonderwijs in Nederland. Zij publiceren vier keer per jaar een tijdschrift met verschillende wetenschappelijke artikelen. Ook bij Revisely lezen we dit tijdschrift graag om zo op de hoogte te blijven van alle onderzoeken op het gebied van onderwijs en ons product hier vervolgens zo goed mogelijk op in te richten. In de publicatie van juni 2017 staat er een interessant artikel over feedback en tekstrevisie. Onze expertise bij Revisely! 

In het artikel, Daar maak ik geen punt van! Feedback en tekstrevisie op de basisschool, vragen de schrijvers zich af of feedback eigenlijk wel zin heeft. Wat pakken leerlingen er precies van op bij het herschrijven?

Het herschrijven van teksten
In het artikel wordt het belang onderstreept dat leerlingen hun tekst herschrijven op basis van de gegeven feedback. Dit omdat er al een tekst ligt en leerlingen zich met de ontvangen feedback volledig kunnen richten op het reviseren. De gegeven feedback sluit echter niet alijd aan bij de behoeften van leerlingen. Zo lijkten docenten vooral geneigd te zijn om feedback te geven op de spelling en interpunctie van de tekst (LO-feedback) en geven leerlingen in veel mindere mate informatie over de communicatieve kwaliteit ervan (HO-feedback).

Feedback-op-maat
Tijdens het schrijven van een tekst moeten leerlingen aan veel dingen tegelijkertijd denken waardoor de boodschap lang niet altijd goed uit de verf komt. Om deze reden is feedback-op-maat een cruciaal ingrediënt van goed schrijfonderwijs. Uit de studie blijkt dat de gegeven feedback vooralsnog onvoldoende aansluit bij wat leerlingen nodig hebben. Leerlingen gebruiken niet alle feedback en brengen weinig succesvolle revisies aan in hun nieuwe versie. Om leerlingen beter te ondersteunen, is het van belang dat de feedback glashelder aangeeft wat de belangrijkste verbeterpunten zijn. Deze feedback moet aansluiten bij het niveau van de leerlingen, zodat het reviseren op de juiste wijze gebeurt en er geen cognitieve overbelasting ontstaat.

Onderwijs in hoe feedback te gebruiken
Daarnaast kunnen leerlingen expliciet worden onderwezen in de manier waarop ze feedback kunnen gebruiken om hun tekst succesvol te reviseren. Dit lijkt een essentieel onderdeel van goed onderwijs, want leerlingen zien zelf vaak onvoldoende in welke tekst revisies van belang zijn om een tekst te verbeteren.

Wil je meer aanbevelingen over het geven van feedback? Lees het hele artikel op:

http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1650/1258

óf

word lid van Levende Talen en ontvang het magazine en tijdschrift!

 

Bron: Levende Talen Tijdschrift
Artikel: Suzanne Bogaerds-Hazenberg, Renske Bouwer, Jacqueline Evers-Vermeul & Huub van den Bergh

onderzoek formatief evalueren

Formatief evalueren: vraag en aanbod samengebracht

21 juni 2017

In opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) ontwikkelt het College voor Toetsen en Examens (CvTE) in een drie jaar durende pilot een diagnostische tussentijdse toets voor het Voortgezet onderwijs. Deze tussentijdse toets is bedoeld als instrument voor formatief evalueren. Om dit pilot te ondersteunen is er een marktonderzoek uitgevoerd door Oberon en de Universiteit Twente/RCEC naar de verschillende intrumenten en interventies die gericht zijn op dit formatief evalueren. Ook Revisely is meegenomen in dit onderzoek.


Wat houdt formatief evalueren in?

Formatief evalueren heeft als doel docenten en leerlingen beter inzicht te geven in de leerprocessen van de leerlingen. Voor het in beeld brengen van de voortgang van leerlingen kan onder andere gebruik worden gemaakt van methoden en toetsen, maar ook van allerlei andere activiteiten.

Formatief evalueren is een cyclisch proces van:
– feedup: naar welke leerdoelen en succescriteria werkt de leerling toe
– feedback: waar staat de leerling ten opzichte van de leerdoelen en succescriteria?
– feedforward: hoe komt de leerling naar de gewenste situatie?

 

Het onderzoek

Tijdens het onderzoek zijn er 63 verschillende aanbieders gevonden voor formatief evalueren in het voortgezet onderwijs. Van deze aanbieders zijn er vervolgens 17 gekozen en verder onderzocht. In het rapport resulteerd dit in een gedetailleerd inzicht in de mogelijkheden van elk van deze instrumenten. Ook Revisely is in dit rapport meegenomen.

Het onderzoek biedt enerzijds een overzicht van toetsen, leermiddelen en overige interventies gericht op formatief evalueren die er op dit moment zijn en in de nabije toekomst ontwikkeld gaan worden. Anderzijds is onderzocht waar docenten behoefte aan hebben bij formatief evalueren.

 

Behoefte aan handreikingen

Uit onderzoek blijkt dat docenten vinden dat zij over voldoende kennis en vaardigheden beschikken om formatief evalueren toe te kunnen passen in hun onderwijs. Wel is er behoefte aan handreikingen om feedup, feedback en feedforward goed te kunnen implementeren in lessen. Externe instrumenten kunnen hierbij helpen maar spelen nog geen grote rol bij de manier waarop docenten nu invulling geven aan formatief evalueren. In het rapport wordt dan ook aangegeven dat voor een succesvolle implementatie van formatief evalueren in het onderwijs een gedeelde visie en cultuuromslag nodig is binnen scholen.


Gedeelde visie

Wij denken dat een gedeelde visie in dit opzicht waardevol kan zijn. Op basis van een gedeelde visie kunnen docenten in een school gezamenlijk besluiten of en hoe ze formatief evalueren willen implementeren in hun onderwijs en of instrumenten een bijdrage kunnen leveren aan formatieve evaluatie. Als zij deze laatste vraag positief beantwoorden, kunnen ze vervolgens gezamenlijk een onderbouwde keuze maken voor instrumenten.

Verder lezen? Klik hier voor het hele onderzoeksrapport.

 

Bron: Marktonderzoek formatief evalueren; een onderzoek naar vraag en aanbod.

Margot Oomens, Rianne Exalto, Angela de Jong en Frank Scholten (Oberon)
Bernard Veldkamp en Renate Janse (Universiteit Twente/RCEC)
Jaap Scheerens (Universiteit Twente)

macbook revisely pdf feedback

Nederlandse nakijkapplicatie Revisely beschikbaar voor docenten van alle vakken

7 juni 2017

De afgelopen jaren heeft Revisely flink aan de weg getimmerd om het onderwijs te verbeteren. De focus lag hierbij in eerste instantie op het verbeteren van de schrijfvaardigheid van leerlingen en studenten en dus werd Revisely vooral ingezet door docenten Nederlands en Engels. En met succes. Inmiddels telt Revisely zo’n 140.000 gebruikers en zal naar verwachting snel verder groeien. Binnenkort is Revisely namelijk nog breder inzetbaar in het onderwijs. Digitaal nakijken met de mogelijkheid betere feedback te geven voor alle vakken in het voortgezet, middelbaar en hoger onderwijs!

 

Wat is Revisely?

Revisely is een online nakijkapplicatie waarmee je als docent teksten na kunt kijken en van meer en betere feedback kunt voorzien. Revisely ondersteunt docenten bij het nakijkwerk, geeft leerlingen betere kansen om zich te verbeteren en geeft de schoolleiding meer inzicht in de voortgang.

 

Wat is er nieuw?

Revisely heeft zich altijd speciaal gericht op taaldocenten bij het nakijken van schrijfopdrachten. Wanneer de schrijfopdracht digitaal is uitgestuurd kan de leerling of student de tekst in Revisely zelf typen of dit knippen en plakken vanuit bijvoorbeeld een Word bestand. De docent ontvangt vervolgens de gemaakte opdracht en voorziet de tekst van observaties en feedback en stuurt dit terug naar de leerling of student. Dit werkte goed, alleen betekende het wel dat er geen afbeeldingen of grafieken in de opdracht kunnen staan. Om Revisely ook toegankelijk te maken voor bijvoorbeeld aardrijkskunde of biologie docenten betekende dit dat er een oplossing moest komen. En die komt er! Op dit moment testen wij uitvoerig deze nieuwe mogelijkheid binnen Revisely en zal het vanaf volgend schooljaar (september 2017) ook voor jouw school mogelijk zijn om opdrachten in de vorm van een PDF, Word of PPT bestand in te leveren via Revisely.

 

Wat is precies het voordeel?

Deze mogelijkheid lijkt misschien een kleine verbetering maar zal een groot verschil maken op scholen. Revisely is namelijk niet meer alleen handig voor taalvakken maar is school- en universiteitsbreed in te zetten. Voor jouw school of andere educatieve instelling betekent dit dat alle vakken gebruik kunnen maken van Revisely. Van profielwerkstukken tot powerpoint presentaties, Revisely kan voor alles ingezet worden. Meer docenten kunnen op deze manier tijd besparen en overzicht houden over de schoolprestaties van de leerlingen of studenten, managers profiteren van de heldere rapportage over de prestaties en ontwikkeling van heel de school en de leerlingen of studenten hebben bij meerdere vakken profijt van rijkere feedback. Met de Peer grading en Team hand-in opties van Revisely kunnen zij bij alle vakken van en met elkaar leren. Bovendien is het ook nog eens voordelig om Revisely school- of universiteitsbreed in te zetten omdat de kosten over verschillende vakgroepen kunnen worden verspreid.

 

Wil je meer weten?

Om je zo goed mogelijk te informeren over alle (nieuwe) mogelijkheden van Revisely organiseren wij samen met SOMtoday workshopdagen:

 

  • Revisely Workshop in Breda
    Dinsdag 13 juni, 14:00 – 16:00 uur
    Revisely kantoor, Kloosterlaan 174, breda

 

  • Revisely Workshop in Utrecht
    Maandag 19 juni, 14:00 – 16:00 uur
    UtrechtInc, Padualaan 8, Utrecht

 

  • Revisely Workshop in Deventer
    Donderdag 29 juni, 14:00 – 16:00 uur
    SOMtoday, Singel 9, Deventer

Deelname is gratis en inschrijven kan via deze link: www.revise.ly/workshopdagen

 

Lukt het niet een van de deze drie dagen aanwezig te zijn voor een workshop? Geen probleem! Revisely kan ook bij jou op school een gratis workshop geven. Wanneer het jou uitkomt, komen we  langs op school en laten stap voor stap zien hoe Revisely werkt.
Ga naar: www.revise.ly/workshop

Docent Mart bij het sondervick_revisely

Nederlands onderwijs dreigt achter te lopen op ontwikkeling technologie

10 mei 2017

De Onderwijsraad concludeert uit onderzoek dat leerlingen onvoldoende worden voorbereid op het leven en werken in een digitale maatschappij. Het onderwijs dreigt daarbij achter te gaan lopen op de snelle technologische ontwikkelingen.

Tegelijk waarschuwt de Onderwijsraad ook voor mogelijke negatieve gevolgen van veelvuldig gebruik van digitale toepassingen en internetgebruik zoals problemen bij het concentratievermorgen, nekklachten of cyberpesten. Digitalisering speelt een grote rol in de maatschappij, nu én in de toekomst.  Absoluut een factor om rekening mee te houden en om leerlingen op te onderwijzen.

Bij Revisely proberen we zo veel mogelijk scholen te bereiken met gratis workshops en trainingen om op meer scholen te kunnen informeren over de technologische ontwikkelingen voor met name het nakijkproces van docenten. Dit om er tot bij te dragen dat het onderwijs optimaal kan profiteren van de mogelijkheden die digitalisering te bieden heeft.

Lees verder op: http://www.nu.nl/lifestyle/4678104/nederlands-onderwijs-dreigt-achter-lopen-ontwikkeling-technologie.html?redirect=1

 

Bron: nu.nl

euro

Scholen paaien docenten met leaseauto’s en bonussen

8 mei 2017

In het Financieel Dagblad staat vandaag een artikel over het lerarentekort in Nederland. Er bestaan grote zorgen over de vercommercialisering van het lerarentekort. Sommige scholen blijken zelfs voor vakken met een groot docententekort kandidaten te paaien met leaseauto’s en fors hogere instapsalarissen dan gebruikelijk. De vrees is dat hier het toch al krappe onderwijsbudget aan opgaat.

Paul Rosenmöller, voorzitter van de VO-raad, vraagt schoolbesturen met hem mee te denken over ‘deze negatieve spiraal’. Meerdere besturen stellen dat het detacheringsbureau Maandag aanjager is van deze vercommercialisering. Reden hiervan is dat Maandag gericht docenten werft voor de vakken waar een tekort voor is en deze detacheert bij scholen die deze behoefte hebben. Vervolgens krijgen deze docenten via Maandag hoge salarissen en in enkele gevallen zelfs een leaseauto. Scholen worden op deze manier bij gedwongen om via dergelijke detacheringsbureaus aan docenten te komen en hier veel geld aan kwijt zijn.

Het werpt de discussie op of het onderwijs moet differentiëren in salaris en schaarste beter moet belonen. En nog belangrijker: hoe kan het onderwijs op een andere manier aantrekkelijker worden gemaakt?

 

Lees het artikel verder op:

https://fd.nl/economie-politiek/1200329/scholen-paaien-schaarse-vakdocenten-met-leaseautos-en-bonussen?utm_source=nieuwsbrief&utm_campaign=fd-ochtendnieuwsbrief&utm_medium=email&utm_content=20170508&s_cid=671

Bron: Financieel dagblad

Leren door peer-modelvideo’s binnen taakgericht taalonderwijs

3 mei 2017

Levende Talen zet zich in voor de bevordering en de ontwikkeling van het talenonderwijs in Nederland. Zij publiceren vier keer per jaar een tijdschrift met verschillende wetenschappelijke artikelen. Ook bij Revisely lezen we dit tijdschrift graag om zo op de hoogte te blijven van alle onderzoeken op het gebied van onderwijs en ons product hier vervolgens zo goed mogelijk op in te richten. In de publicatie van april staat er onder andere een experiment waarover Marrit van de Guchte, Gert Rijlaarsdam, Martine Braaksma & Peter Bimmel rapporteren: leren door peer-modelvideo’s binnen taakgericht onderwijs.

Taakgericht taalonderwijs stelt het uitvoeren van motiverende, levensechte taaltaken centraal. In de klas zie je vaak dat de leerlingen meteen aan de hoofdtaak beginnen wanneer deze door de docent geïntroduceerd is. Door een taskbased framework te volgen wordt een taak opgedeeld in drie fasen: voor de taak, tijdens de taak en na de taak. Wanneer leerlingen de voorbereidingsfase van de taak volgen gaat een leerling zich eerst oriënteren en kan er leerwinst geboekt worden. Dit omdat je de aandacht van de leerling in deze fase nog kan sturen en invloed kan uitoefenen op de kwaliteit van de uitvoering van de taak.

Tijdens het experiment is er gekeken of de effecten van twee voorbereidingstypen verschillen: aandacht voor de vorm of aandacht voor de inhoud. De resultaten kunnen helpen om de keuzes te onderbouwen die je als leraar maakt bij de voorbereiding van leerlingen op het uitvoeren van de taak. Bereid je ze voor op het gebruik van grammaticale structuren of op de inhoud van de taak?

 

Meer weten?

Ga voor het hele artikel naar:
http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/1650/1258

of word lid van Levende Talen en ontvang het magazine en tijdschrift!

 

Bron: Levende Talen Tijdschrift
Artikel: Marrit van de Guchte, Gert Rijlaarsdam, Martine Braaksma & Peter Bimmel

Lerarentekort voortgezet onderwijs blijft de komende jaren oplopen

3 mei 2017

Dit jaar is er een tekort aan zo’n zeshonderd fulltime leraren in het Voortgezet Onderwijs. Bovendien zal dit aantal volgend jaar toenemen naar een tekort van tot over de achthonderd leraren, om tot 2022 in ieder geval niet meer substantieel te dalen. Dat meldt de Algemene Onderwijsbond uit onderzoek van Centerdata.

Reden van het tekort is dat het toenemende aantal docenten dat met pensioen gaat niet wordt vervangen door nieuwe docenten. Vooral de grotere steden in de Randstad hebben hier last van, met Utrecht en Amsterdam voorop. De grootste tekorten zijn te vinden voor de vakken Duits, Frans, natuurkunde, scheikunde en wiskunde. Waarom er minder mensen voor kiezen docent te worden is niet geheel duidelijk. De hoge werkdruk?

Lees verder op: http://www.volkskrant.nl/binnenland/lerarentekort-voortgezet-onderwijs-blijft-de-komende-jaren-oplopen~a4492051/

 

Bron: Volkskrant

« First‹ Previous23456Next ›Last »