{"id":3821,"date":"2017-05-03T13:45:17","date_gmt":"2017-05-03T11:45:17","guid":{"rendered":"http:\/\/revise.ly\/?p=3821\/"},"modified":"2017-05-03T13:46:38","modified_gmt":"2017-05-03T11:46:38","slug":"leren-door-peer-modelvideos-binnen-taakgericht-taalonderwijs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revise.ly\/nl\/leren-door-peer-modelvideos-binnen-taakgericht-taalonderwijs\/","title":{"rendered":"Leren door peer-modelvideo&#8217;s binnen taakgericht taalonderwijs"},"content":{"rendered":"<p><em>Levende Talen<\/em> zet zich in voor de bevordering en de ontwikkeling van het talenonderwijs in\u00a0Nederland. Zij publiceren vier keer per jaar een tijdschrift met verschillende wetenschappelijke artikelen. Ook bij Revisely lezen we dit tijdschrift graag om zo op de hoogte te blijven van alle onderzoeken op het gebied van onderwijs en ons product hier vervolgens zo goed mogelijk op in te richten. In de publicatie van april staat er onder andere een experiment waarover\u00a0Marrit van de Guchte, Gert Rijlaarsdam, Martine Braaksma &amp; Peter Bimmel rapporteren: leren door peer-modelvideo&#8217;s binnen taakgericht onderwijs.<\/p>\n<p>Taakgericht taalonderwijs stelt het uitvoeren van motiverende, levensechte taaltaken centraal. In de klas zie je vaak dat de leerlingen meteen aan de hoofdtaak beginnen wanneer deze door de docent ge\u00efntroduceerd is. Door een <em>taskbased framework<\/em> te volgen wordt een taak opgedeeld in drie fasen: voor de taak, tijdens de taak en na de taak. Wanneer leerlingen de voorbereidingsfase van de taak volgen gaat een leerling zich eerst ori\u00ebnteren en kan er leerwinst geboekt worden. Dit omdat je de aandacht van de leerling in deze fase nog kan sturen en invloed kan uitoefenen op de kwaliteit van de uitvoering van de taak.<\/p>\n<p>Tijdens het experiment is er gekeken of de effecten van twee voorbereidingstypen verschillen: aandacht voor de vorm of aandacht voor de inhoud. De resultaten kunnen helpen om de keuzes te onderbouwen die je als leraar maakt bij de voorbereiding van leerlingen op het uitvoeren van de taak. Bereid je ze voor op het gebruik van grammaticale structuren of op\u00a0de inhoud van de taak?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Meer weten?<\/p>\n<p>Ga voor het hele artikel naar:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.lt-tijdschriften.nl\/ojs\/index.php\/ltt\/article\/view\/1650\/1258\">http:\/\/www.lt-tijdschriften.nl\/ojs\/index.php\/ltt\/article\/view\/1650\/1258<\/a><\/p>\n<p>of <a href=\"https:\/\/levendetalen.nl\/contact\/lid-worden\/\">word lid <\/a>van Levende Talen en ontvang het magazine en tijdschrift!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Bron: <em>Levende Talen Tijdschrift<br \/>\n<\/em>Artikel:<em> Marrit van de Guchte, Gert Rijlaarsdam, Martine Braaksma &amp; Peter Bimmel<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Levende Talen zet zich in voor de bevordering en de ontwikkeling van het talenonderwijs in\u00a0Nederland. Zij publiceren vier keer per jaar een tijdschrift met verschillende&#8230;<\/p>\n<p class=\"readmore\"><a class=\"more-btn\" href=\"https:\/\/revise.ly\/nl\/leren-door-peer-modelvideos-binnen-taakgericht-taalonderwijs\/\">Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":3839,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[122,139,138],"class_list":["post-3821","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","tag-onderwijs","tag-taalonderwijs","tag-talen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3821","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3821"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3821\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3839"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3821"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3821"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revise.ly\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3821"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}